2014학년도

학업성적관리규정

옥   천   중   학   교

제 1 장  총    칙

제 1 조 (목적 및 근거)

본 규정은 학교생활기록작성및관리지침개정안(교육부 훈령 제29호(2014.1.16.일부개정), 충청북도교육청 2014학년도 중학교 학업성적관리 시행지침(2014.3.18.)을 준거로 하여 중학교의 학업성적 평가 및 관리의 객관성과 공정성을 높이고 학교생활기록부 기록 내용의 신뢰성과 투명성을 확보하여 교육과정의 정상운영과 학교 교육의 신뢰도를 높이는 것을 그  목적으로 한다.

제 2 조 (기본방침)

① 학교는 학업 성적 평가 및 관리의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도 등을 높여, 학교 교육의      내실화를 도모한다.

② 학업 성적 평가 및 관리의 객관성, 공정성, 신뢰도를 높이고자 학교별 학업성적관리위원회,     교과협의회 등을 구성하고, 그 기능을 강화한다.

③ 학교장은 지역 및 학교의 특수성을 고려하여 국가 수준의 교육과정과 충청북도 중학교 교     육과정 편성․운영 지침에 따라 학교 수준의 교육과정을 편성․운영하고, 학업 성취도를 목표     지향적으로 평가한다.

④ 교과학습발달상황의 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시하며 체육·예술 교과(군)의 체육, 음악, 미술 관련 일반과목은 수행평가만으로 성적을 산출할 수 없다.

⑤ 학업 성적 평가 자료와 학교생활기록부 입력 관련 보조 자료는 학생과 학부모가 원할 때에     는 열람할 수 있도록 한다.

⑥ 학업 성적 평가 자료(이원목적분류표, 고사 원안, 답안지, 누가 기록부 등) 및 학교생활기록     부 입력 관련 보조 자료(성적일람표 등)는 입학일 이후부터 졸업 후 1년 이상 당해 학교에     서 보존한다. (단, 전입자는 전입일 이후부터 졸업 후 1년 이상)

⑦ 학교의 학업 성적 평가 및 관리는 학교별 학업성적관리규정에 따라야 하며, 학업성적에

대한 신뢰도를 높이도록 해야 한다.

⑧ 본 지침에 명시되지 않은 사항은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학업성적관리규정으로        정한 바에 따라 공정하고 합리적인 학업 성적 평가 및 관리가 되도록 한다.

⑨ ‘중학교 자유학기제 운영학교’의 자유학기의 교과학습발달상황 평가는 자유학기의 취지에 맞는 본교 평가 방안을 마련하고, 이를 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

제 2 장  학업성적 관리위원회 및 교과협의회 구성․운영

제 3 조 (학업성적 관리 위원회의 설치) 학생들의 학업 성적의 공정성․객관성․신뢰도를 높이고 합        리적인 평가를 위하여 학업성적 관리위원회를 설치 운영한다.

제 4 조 (위원회 임무)

① 위원장은 학교장으로 하며, 학업성적관리위원회의 업무를 총괄한다.

② 부위원장은 교감으로 하며, 위원장을 보좌하고 위원장 유고 시 위원장을 대행한다.

③ 위원은 교직원 중에서 부별 또는 교과별 업무 분장을 고려하여 학교장이 임명하고, 위원은     당해 학교의 학업 성적 관리 관련 업무에 대하여 심의한다.

④ 학부모의 의견 수렴과 학업 성적 관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 학교 규모     에 따라 약간 명의 학부모 위원을 위촉할 수 있다.

⑤ 위원장은 위원회의 효율적인 운영을 위하여 필요할 경우 분과위원회를 구성․운영할 수 있으     며, 각 분과별 임무와 위원 배치 등에 대해서는 위원장이 결정한다.

⑥ 학업 성적 평가 및 관리에 관하여 제반 지침(규정)과 학업성적관리규정에 명시하지 않은 사  항은 공정하고 합리적으로 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장의 결재를 받은 후 시  행한다.

제 5 조 (조  직) 학업성적 관리위원회는 위원장(교장) 1명, 부위원장(교감) 1명, 성적관리위원, 평가관리위원, 출결관리위원, 봉사활동관리위원, 평가결과처리위원, 추천입학관리위원, 간사로 구성한다.

(학업성적 관리 위원 조직표)

부 서	직위	업 무 내 용
위원장	교장	학업성적관리위원회 업무 총괄
부위원장	교감	위원장 보좌 및 유고시 위원장 대행
성적관리	교무기획부장	학교생활기록부 관리, 생활기록부 보조자료 기록관리
평가관리	교육연구부장	성적평가 업무계획, 행동발달, 특별활동 상황 기획, 수행평가관리, 진단평가 업무추진
출 결 관 리	학생생활부장	출결상황 관리, 결시자 증빙자료 처리, 진로상담자료비치, 학생상담 및 학부모계도
봉사활동관리	환경교육부장	교내외 봉사 활동 계획 및 평가
평가결과처리	과학정보부장	평가 전산처리 총괄
추천입학관리	3학년 부장	고입추천심의협의회 기획 및 운영, 학교생활기록부 입력
간사	평가계	총괄평가 계획, 학력평가, 평가 결과 분석, 정기고사 업무, 성적 일람표 및 전표와 답안지 보관, 출제원안지 결재 및 등사 보관, 수행평가 관리

제 6 조 (회의 및 심의 내용)  학업성적 관리위원회는 정기 회의와 임시 회의로 구분하며, 정기         회의는 분기별 2회 실시하고, 임시 회의는 위원장이 필요하다고 인정할 때 수시로 소집하        여 운영하며 심의 내용은 다음과 같다.

① 학교 학업성적관리규정의 제․개정

② 각 교과협의회에서 제출한 지필평가 및 수행평가의 영역․방법․횟수․기준․반영비율 등과

성적 처리방법 및 결과의 활용에 관한 사항 심의

③ 창의적 체험활동 평가 기준 및 방법 심의

④ 행동특성 및 종합의견의 평가 덕목 및 방법 심의

⑤ 학업성적 평가 및 관리의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도 제고 방안 강구

◦ 평가의 계획 및 결과 공개

◦ 평가 결과에 대한 학생 확인, 이의신청 및 이의신청에 대한 처리

◦ 학업성적관리규정, 평가계획 및 평가결과 등의 홍보 등

⑥ 학교생활기록부의 기재방법 및 기재내용 등에 관한사항 협의

⑦ 특별보충과정 이수 학생의 단계 진급 여부 심의

⑧ 기타 학교 학업성적관리 관련 업무 수행

제 7 조 (교과협의회)

① 교과협의회의 구성 : 각 교과별로 해당교과 담당교사로 구성함을 원칙으로 한다. 다만, 해  당교과 담당교사가 1인 이하인 경우 또는 교과특성상 상호협의가 가능한 경우에는 유사 교과간 통합 교과협의회를 구성할 수 있다.

② 교과협의회는 다음 사항을 협의하여 추진하며 협의록을 비치한다.

㉮ 해당교과의 교육과정 운영계획 수립

㉯ 문항 개발에 따른 성취 기준 및 성취수준 설정

㉰ 채점 및 평가 결과 분석․환류를 통한 교수․학습방법의 개선 방안

㉱ 교과별 지필평가 및 수행평가의 영역․방법․횟수․시기․기준․반영 비율 등 설정

㉲ 공동 출제, 평가문항 및 채점 방안 강구

㉳ 교과별 성적 처리 방법 및 결과의 활용에 관한 사항

㉴ 평가 결과에 대한 학생 확인, 이의신청 및 이의에 대한 처리 방안 강구

㉵ 전․재․편입생의 지필평가 및 수행평가 계획 수립

㉶ 기타 교과 관련 협의 및 교과 특색 교육 추진

③ 교과협의회 회의는 각 분과협의회장이 필요하다고 인정될 때 소집하여 회의를 할 수 있다.

제 3 장  교 과 학 습 발 달 상 황 평 가 및 관 리

제 1 절  교과 학습 발달 상황 관리(지필평가와 수행평가 관리)

제 8 조 (교과 학습 발달 상황) 교과 학습 발달 상황의 평가는 모든 학생들이 교육목표를 성공적        으로 달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 학습 상황에 대한 평소의 평        가와 계속 지도한 결과를 자료로 학생 개개인의 교과별 교수 목표의 성취도를 평가하는 방        법을 적용한다.

제 9 조 (평가계획의 수립)

① 평가는 지필평가(중간고사, 기말고사)와 수행평가로 구분하여 실시한다. 단, 자유학기제를 실시하는 2학년 1학기 해당 교과의 경우, 지필고사는 미실시하며, 형성평가, 협력과제 기반의 수행(과정)평가, 실험평가 등 학생의 성장과 발달에 중점을 두는 평가를 실시함을 원칙으로 본교 성적규정 제 21,22조에 따라 평가한다.

② 각 교과별 지필평가 및 수행평가의 영역․방법․횟수․반영비율 등과 성적처리 방법 및 결과의 활용 등은 교과협의회에서 정하고, 이를 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

③ 정기고사는 중간고사, 기말고사로 구분하여 실시한다.

④ 정기고사는 학기별로 2회(중간고사, 기말고사)씩 연 4회에 걸쳐 실시하는 것을 원칙으로 하  되, 예체능 교과, 실기과목 위주의 교과와 주당 시수가 1시간 이하인 교과는 해당교과협의회의 협의와 성적관리위원회의 심의를 거쳐 학기당 1회 실시할 수 있다. (단, 3학년의 경우 그 해의 입시요강에 따라 변경이 가능함)

⑤ 기말고사는 전 과목을 시행하며, 수행평가는 학기별로 실시하여 매 학기별로 적용한다.

⑥ 고사 계획은 학년 초 또는 학기 초에 계획하여 학교장의 결재를 받아 실시한다.

⑦ 학업성적의 성취도 평가는 지필평가와 수행평가를 다음과 같은 비율로 반영하며, 2014학년  도 수행평가 기준안을 적용한다.

<각 교과별 지필평가 및 수행평가 반영 비율 - 서술형평가 비율 포함>

구분	지필평가		수행 평가		계
	선택형	서술형	서술형	기타
도덕	70%	0%	20%	10%	100%
국어	60%	10%	10%	20%	100%
수학	60%	10%	10%	20%	100%
사회	60%	10%	10%	20%	100%
역사	60%	10%	10%	20%	100%
과학	60%	10%	20%	10%	100%
체육	20%	0%	0%	80%	100%
음악	30%	0%	0%	70%	100%
미술	30%	0%	0%	70%	100%
기술․가정	70%	0%	0%	30%	100%
영어	50%	10%	10%	30%	100%
한문	70%	0%	0%	30%	100%
정보	50%	0%	0%	50%	100%
중국어	70%	0%	0%	30%	100%

⑧ 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과는 전체평가(지필, 수행평가)에 20% 이상 서술형평가를 반영하여야 한다.

㉠ 학기 환산점 100점 중에 20%이상 서술형 평가를 반영하여야 한다.

㉡ ㉠항의 20%중 지필평가에 10%이상 반드시 서술형평가를 반영하여야 한다.

㉢ 5개교과 이외 교과는 수행평가 출제 시 20%이상 서술형 평가 적극 권장

㉣ 교과 학습의 평가는 선다형 일변도의 객관식 평가를 지양하고, 사고력․문제 해결력, 창의력 등   고등 사고 기능을 평가하도록 하며, 다양한 평가 방법을 활용한다.

⑨ 매 학년도별로 수립된 평가 계획(수행평가를 포함한 평가 영역․기준․방법 등)을 학년(학기)

초에 학생 및 학부모에게 가정통신, 학부모회의, 홈페이지 등을 활용하여 공개한 후 평가를        한다.

⑩ 수행평가의 신뢰성․공정성 확보를 위해 교과협의회 및 학교 학업성적관리위원회의 활동을         활성화한다.

⑪ 학생들에게 충분한 평가 시간을 부여하고자 1시간에 1과목 평가가 시행되도록 유의한다.

⑫ 서술형, 논술형 등 주관식 문제 답안은 출제자가 채점하고, 검토의 과정을 거쳐 점수를 부여하는 것을 원칙으로 한다.

⑬ 고사 원안, 이원목적분류표 등의 작성은 별도로 지급되는 저장매체(USB메모리 등)를 사용하여 작성하며, 평가관리실에 있는 프린터로 인쇄하고, 사용한 저장매체는 표면에 관련 내용(고사명, 과목명, 교사명 등)을 기재한 후 고사 원안, 이원목적분류표 등과 함께 제출한다.

⑭ 채점 등 평가 결과를 전산 처리할 경우, 교과목 담당 교사는 전산 처리 결과의 이상 유무를 철저히 대조․확인하고, 그 결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때는 검토 후 조치를 취한다.

제 10 조 (지필 평가 문항 출제)

① 교과협의회를 통하여 교과목별 교수 목표에 맞는 출제 계획을 수립한 후 출제한다.

② 평가 문제는 교과진도 계획에 맞는 평가문항 출제를 바탕으로 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도를 높이도록 출제한다.

③ 평가의 영역, 내용, 정답, 문항별 배점, 수준(난이도) 등을 포함한 이원목적분류표를 작     성하여 활용하되, 서술형 평가에 따른 채점 기준표는 별도로 작성하여 활용할 수 있다.

④ 평가문제는 동일 학년 동일 과목의 경우 담당 교사 전원의 검토․협의를 통한 공동 출제로   학급간의 성적차를 최소화하되 출제 원안 문항수의 1.5배수를 출제한다.

예) 3명의 교사가 30문항의 시험을 출제하는 경우 3명의 교사가 총 45문항 이상 출제하며, 교사 개인별 출제 문항 수 분담은 교과협의회에서 정한다.

⑤ 모든 출제 원안에는 문항별 배점을 표시하고 100점 만점으로 출제하되, 동점자가 가능한   한 생기지 않도록 평가 문항수 증대, 문항당 배점의 다양화에 유의하며(어려운 문제에 높은  배점), 특히 수준별 난이도의 배열에 유의한다.

예) 평가 문항수를 늘리고, 평가 문항의 난이도에 따라 문항 당 배점을 다양화할 수 있다.

(7점, 5점, 1점, 0.8점, 0.5점 등)

⑥ 출제는 담당 교사가 이미 학습한 전 영역에 걸쳐 고루 출제하고 그 분량은 고사 시간을 충        분히 고려하여 적정을 기한다.

⑦ 평가 문제 출제 및 검토는 다음의 사례가 없도록 유의한다.

㉠ 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 일부 변경하여 출제하는 일

㉡ 전년도 혹은 이전에 출제된 문제를 그대로 재출제하는 일

㉢ 객관성의 결여로 정답에 대한 논란의 여지가 있거나, 정답이 없는 문제를 그대로 출제하  여 모두 정답 처리하는 일

㉣ 추측에 의하여 정답을 쓸 수 있는 문제를 출제하는 일

㉤ 교과목별 평균이 상식 이상으로 높게 나오도록 평가 문제를 쉽게 출제하는 일

㉥ 수업 중 출제 할 것을 가르쳐 주거나 정답 암시 행위 금지

㉦ 특정 학급에 편의(힌트)를 주는 행위 금지

㉧ 학급 간 출제 범위 통일 및 유사 선택 교과 간 난이도 조정

㉨ 선행학습을 유발할 수 있는 평가문항 출제 금지

⑧ 고사 원안을 제출한 후, 출제된 문제를 수업 중에 지도하거나 문제의 답을 암시하는 일이       없도록 한다.

제 11 조 (수행 평가)

① 수행평가(遂行評價：Performance Assessment)는 평가자가 학습자들의 학습과제 수행 과        정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법이다.

② ‘학습과제’는 학습자들에게서 성취되기를 기대하는 교육과정상 각 교과 교육목표와 관련되        는 것으로, 가능한 한 실제 생활에서 보다 의미 있고, 중요하고, 유용한 과제를 의미하며,         ‘수행’은 단순히 답을 선택하는 것이 아니라 학생 스스로 답을 구성하는 것, 산출물이나 작        품을 만들어내는 것, 태도나 가치관을 행동으로 드러내는 것 등을 모두 포함하는 의미이고,        ‘관찰’은 학습자가 수행하는 과정이나 그 결과를 평가자가 읽거나, 듣거나, 보거나, 느끼거        나 하는 활동을 모두 포함하는 의미이며, ‘판단’은 평가자가 관찰한 것을 객관성․합리성․타당        성․신뢰성 등이 있는 기준을 준거로 점수화하거나, 문장화하는 것을 의미한다.

<수행평가에 포함되는 평가 방법의 ‘예’>

지 필 평 가	수 행 평 가
선택적 반응 요구	구성적 반응 요구	특정 산출물요구	특정 활동 요구	과정을 밝힘
◦선택형 문항 ◦진위형 문항 ◦배합형 문항	◦논술형 문항 ◦완성형 문항 (빈칸 채우기) ◦단답형 문항 ◦도표나 그림에 제목 붙이기 ◦과제물 제시 ◦시각적 자료 만들기(개념도나 흐름도, 그래프나 표, 도안 등)	◦수필 ◦연구보고서 ◦과제일지 ◦실험보고서 ◦이야기․극본 ◦시(poem) ◦포트폴리오 ◦미술작품 전시 ◦과학 프로젝트 ◦모형(model)구성 ◦비디오‧오디오 구성	◦구두발표 ◦무용․동작발표 ◦과학실험 시연 ◦체육경기 ◦연극 ◦토론 ◦음악 발표	◦구두 질문 ◦관찰 ◦면담 ◦회의 ◦과정(process)에 대한 기술 ◦생각하는 과정을 말로 표현 ◦학습 일지
※ ‘완성형’과 ‘단답형’의 문항이 단순 암기력만을 평가하기 위한 것이라면 수행 평가에 해당되지 않음 ※ 상기 예시에서 제시한 수행평가의 방법 이외에도 학교 및 교과목의 특성에 따라 다양한 방법을 구안하여 적용할 수 있다.

③ 교과협의회에서는 각 과목의 교육과정 및 학교․교과의 특성을 고려하여 수행평가의 영역․방        법․시기․횟수․세부 기준(배점)․반영 비율 등과 성적 처리 방법 및 결과의 활용 등에 관한 수        행평가 계획을 수립하여 학업성적관리위원회에 제출한다.

④ 평가자는 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 확정된 교과별 수행평가 계획을 학생과 학부        모에게 다양한 방법(가정통신, 학부모회, 홈페이지 안내 등)으로 안내하고, 평가 후 결과를        학생 본인에게 공개하여야 하며, 이의 신청이 있을 때에는 자세히 검토하여 적절한 조치를        취한다.

⑤ 획일적인 과제물 위주의 평가를 지양하고, 서술형․논술형 평가, 관찰법, 역할극, 토론법, 동        료 평가 등 다양한 평가 방법을 활용한다.

⑥ 서술형, 논술형 등과 같은 수행평가 문항을 출제할 때는 반드시 채점 기준표를 작성하며,         채점 기준표에는 모범 답안, 유사 답안, 유사 답안의 처리, 풀이 과정에 따른 부분 점수, 단        계별 점수 등이 포함되어야 한다.

⑦ 수행평가의 점수는 점수화가 가능한 영역의 점수만 반영하되, 기본 점수의 부여 여부, 부여        점수의 범위 등은 각 학교․교과의 형편을 고려하여 교과협의회에서 정하고, 이를 학업성적        관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 최종 결정한다.

⑧ 문항 당 점수 및 부분 점수 부여 기준은 평가 계획에 합리적이고 명백하게 제시한다.

⑨ 실연을 통하여 실기를 평가하거나, 학생의 작품을 평가하는 경우에는 여러 학생 앞에서 평        가 결과를 발표하는 등 공정성과 객관성을 유지한다.

⑩ 수행평가는 불가피한 경우를 제외하고는 친구, 학부모, 학원 강사 등의 도움을 사전에 차단        하여 공정하고 투명한 평가가 이뤄질 수 있도록 학교에서 수업시간 학습 활동 위주의 과정        평가를 실시한다.

⑪ 팀별 평가 시 획일적인 점수 부여를 지양하고, 구성원 활동에 따른 차등 평가가 될 수 있도        록 한다.

⑫ 성적일람표 등 성적 처리가 끝난 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙자료로 졸업 후 1년 이상 보관하며, 상급학교 진학 시 입학전형권자의 요청이 있을 경우 이를 전형자료  로 제공할 수 있다. (단, 수행평가 관련 자료 중 특성상 보관이 어려울 경우, 학생들의 이의 신청․접수․처리․확인 과정 등 적절한 조치가 완벽하게 완료된 후 그 자료의 보관을 교과협의회에서 정하고, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정․시행한다.

제 2 절  고사 시행 및 감독 요령

제 12 조  (평가관리실 설치․운영) 학업 성적 평가 및 관리에 대한 투명성과 신뢰도 제고 및 철저        한 보안 관리를 위하여 별도의 공간에 ‘평가관리실’을 설치해야 하며, 구체적인 내용은 다        음과 같다.

① 평가관리실은 학교의 규모, 여건 등을 고려하여 설치하되, 철저한 보안 장치를 마련한다.

② 평가관리실에는 평가 및 관리와 관련한 일련의 업무 추진이 가능하도록 다음과 같은 제반        시설이 구비되도록 한다.

㉠ 평가와 관련한 주요 자료(고사 원안, 문제지, 답안지 등)를 보관할 수 있는 문서함.

㉡ 고사 원안, 이원목적분류표 등을 인쇄할 수 있는 컴퓨터 및 프린터.

㉢ 파쇄기, 소화기, 무인경비시스템 등 설치.

㉣ 기타 평가 및 관리를 위하여 필요한 시설.

③ 제출되어 평가관리실에 보관된 고사 원안, 이원목적분류표 등을 열람할 때는 반드시 책임자        의 입회하에 이뤄져야 하며, 평가관리실 밖으로의 유출은 금지한다.

④ 평가관리실의 책임자는 교감(교감이 없는 학교는 평가 업무 담당 부장 교사)으로 하며, 출        입 통제 구역으로 지정하여 보안을 유지한다.

⑤ 평가관리실 책임자는 평가관리실 운영과 관련하여 수시로 교직원 연수를 실시하여 원활하        게 활용될 수 있도록 하며, 필요할 경우 학생과 학부모에게 홍보한다.

⑥ 기타 필요한 사항은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학업성적관리규정으로 정하여 학업        성적 평가와 관련한 비리, 민원 등이 발생하지 않도록 한다.

제 13 조 (고사 시행 및 고사 원안 인쇄와 보관)

① 교과 담당교사는 고사 원안과 배점기준 및 모범 답안을 작성하여 정해진 결재 절차를 거친 후 인쇄를 의뢰한다. (평가 담당  교사 → 평가 담당 부장교사 → 교감 → 교장)

② 교감, 평가 담당 부장교사 및 평가 담당 교사는 고사 원안의 결재, 보관 및 문제지 인쇄,         보관 과정에서 보안 관리를 철저히 한다.

③ 정기 고사 실시와 관련하여 일정 기간에는 교무실 및 필요한 시설을 통제 구역으로 관리하        되, 관리 책임자는 교감으로 한다.

④ 고사 원안 인쇄기간 중 인쇄실을 통제 구역으로 관리하되, 보안 및 인쇄 담당자의 관리는         행정실 책임자가 하며, 평가 담당 부장 교사가 적극 협조한다.

⑤ 평가 담당 교사는 고사 원안과 인쇄된 문제지를 인쇄실에서 인수한 후, 출제 교사에게 인계        하고, 인쇄 담당자는 원지와 파지를 별도 관리한 뒤 고사 종료 후 소각․파쇄 한다.

⑥ 출제 교사는 인쇄된 문제지를 평가관리실에서 검토한 후 포장․봉인하고, 고사 원안, 문제지        및 여분을 평가 담당 교사에게 인계한다.

⑦ 고사 원안과 포장․봉인된 고사 문제지는 교감 책임 하에 평가관리실에서 관리하며, 당직근  무를 강화하여 보안 유지에 철저를 기한다.

제 14 조 (감독교사 배정)

① 감독 교사는 공정하고 형평에 맞도록 배정하고, 학생이 사전에 예측할 수 없도록 유의한다.

② 담임교사의 자기 학급 시험 감독을 배제하며, 학교내 교직원 자녀가 재학할 경우, 시험 감        독뿐만 아니라 학급 담임 및 교과 담당 등도 자녀의 학년과 학급을 피해서 배정한다.

③ 감독교사의 배치는 고사실 당 1명 이상으로 배치하며, 당해 고사 시간에 치르는 교과목의 출제교사 1명을 비상 대기하도록 한다. 단, 학년간 혼반으로의 고사시행이 불가능한 경우에는 가급적 2인의 감독을 배치하도록 한다.

④ 필요시 학부모, 지역사회 인사 등의 보조 감독을 관련절차를 거쳐 활용할 수 있다.

제 15 조 (감독 교사의 역할 )

① 고사 감독은 감독 교사 순번에 따라 예비령이 울리면 고사용 시험지와 답안지를 가지고 정        해진 교실에 입실, 본령이 울리면 문제지를 배부한 다음 감독에 임한다.

② 감독 교사는 부정 행위를 미연에 방지하기 위하여 사전 지도와 감독을 철저히 한다.

(휴대전화, MP3, PMP 등 첨단무선통신기기 소지 금지)

③ 문제에 대한 질의는 반드시 손을 들어 개별적으로 하도록 하고, 불필요한 말이나 행위를 금        하도록 한다.

④ 감독 교사는 고사 시간을 준수하여야 하며, 지정된 시간 전에 학생이 퇴실하는 일이 없도록 한다.

⑤ 감독 교사는 부정행위 또는 기타 부정당한 행위로 말미암아 개인 또는 학급간의 성적 격차        현상이 발생되지 않도록 고사 감독에 철저를 기한다.

⑥ 감독 교사는 학생들이 자기 실력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 질의에 성심껏 답변해야        하며, 긴장되지 않도록 적정한 수험 분위기 조성에 힘써야 한다.

⑦ 감독 교사는 고사 시간의 응시자, 결시자 수를 파악하여 답안지 표지의 소정 양식에 기입하        고, 날인하여 교과 담임에게 인계하여야 한다.

⑧ 감독 교사는 필요이상으로 시간을 연장하여 특정학급에 이익이나 불이익을 주어서는 안되        며, 고사 종료 벨이 울리면 출석번호 순으로 답안지를 걷고 결시자가 있을 경우 여분의 답        안지에 결시자의 번호, 성명을 기입하고 ‘결시’라는 표시를 한 다음 순서에 따라 걷는다.

⑨ 고사 중 학생이 부정행위를 하였을 때에는 해당 학생의 답안지 작성을 중지시키고 회수 처리하며, 담임교사를 통하여 학생생활복지부에 통보한다.

⑩ 부정행위를 한 학생과 부정행위에 협조한 학생은 해당 과목 성적을 0점 처리한다.

제 16 조 (부정 행위 예방 및 처리)

① 학교장은 부정 행위 예방을 위하여, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 고사의 시행 방법을 조정할 수 있다(분반, 학년간 혼반, 시차제 등교, 감독 교사 증원 배치 등).

② 감독 교사는 부정 행위를 미연에 방지하기 위하여 사전 지도와 감독을 철저히 하여야 한다(휴대전화, MP3, PMP 등 첨단무선통신기기 소지 금지).

③ 문제에 대한 질의는 반드시 손을 들어 개별적으로 하도록 하고, 불필요한 말이나 행위를 금한다.

④ 부정 행위의 유형과 방법에 대한 사전 지식을 가지고 대비할 수 있도록 고사 시행 전에 직원 연수를 철저히 한다.

⑤ 감독 교사는 고사 시간을 준수하여야 하며, 지정된 시간 전에 학생이 퇴실하는 일이 없도록 한다.

⑥ 부정 행위자 및 부정 행위 협조자는 부정 행위를 한 해당 교과에 한하여 학업성적관리규정에 따라 성적을 0점 처리하고, 이후 타 교과 시험은 계속 응시하도록 하며 고사 종료 후에 학생 생활 규정에 의하여 징계한다.

제 17 조 (답안지회수 및 정답 공개)

① 답안지를 OMR카드로 사용할 경우, 다음 사항을 준수하도록 한다.

㉠ 답안 작성 요령에 대한 사전 지도

㉡ 답안 표기 내용 정정의 처리 기준 제시

㉢ 반드시 컴퓨터용 수성 사인펜 사용(주관식 답은 볼펜 사용)

② 답안지는 감독 교사가 매수를 확인하고 표지에 필요한 사항(응시자, 결시자 등)을 기록, 서        명한 후 평가 담당 교사에게 인계하고, 평가 담당 교사는 인수한 답안지를 취합․확인하여 해당        교과목 담당 교사에게 인계한다. 인계·인수시 답안지 분실을 막고 책임 소재를 분명히 하기 위하        여 답안지 인계·인수서를 작성하도록 한다.

③ 정답 공개는 해당 교과목 고사 종료 후, 교과목 담당 교사가 학생들이 쉽게 확인할 수 있도        록 가급적 빠른 시간 내에 주관식 문제의 채점 기준(유사 정답, 부분 점수 등)을 포함하여        안내하도록 하며, 이의 신청이 있을 경우 철저하게 검토하여 적절한 조치를 취하도록 한다.

제 18 조 (채점 및 답안지 처리) 학생의 성적을 공정하게 처리하고 평가 결과의 공신력을 높이기        위하여 다음과 같은 요령으로 채점 및 답안지를 관리한다.

① 생활기록부 등재에 영향을 주는 주요 고사 시행에 있어서는 다음 단계를 준수하여야 하며        성적 관리위원회의 확인 절차를 거친다.

㉠ 고사감독 : OMR 카드를 번호순으로 하여 매수를 확인하고 답안지 표지의 내용을 기록           후 교과 담임에게 인계한다.

㉡ 채 점 : 지필고사의 진위형, 단답형은 교과 담임이 직접 채점하고, 선택형 문제는 컴퓨터          로 처리한다.(교과 담임은 채점 결과를 즉시 확인하고 학생에게 공개하여 착오 발생 시는          정정 날인한다.)

㉢ 재 검 : 진위형, 단답형 문항의 재검은 동일 교과 또는 유사 교과와 교환하여 실시

㉣ 이기, 확인 : 교과 담임

② 답안지 채점을 전산 처리하는 경우를 제외하고는 모든 답안지에 정․오답 표시(○․△․×)를 답        안지의 번호에 하고, 문항별 부여 점수란을 만들어 그 란에 점수를 기입하며, 답안 내용이        가려지거나 훼손되는 일이 없도록 채점하고 착오 여부를 점검한다.

③ 답안지 채점 후 채점 내용 및 점수 표기를 수정할 경우 채점 수정 문항의 정․오 표시와 점        수 표기를 수정하여 수정자가 날인하고, 학업성적관리규정의 정해진 절차에 따라 성적정정        대장에 기록하고 처리한다.

④ 지필평가 및 수행평가의 답안지를 채점, 확인 등의 이유로 학교 밖으로 유출할 수 없으며,        보관은 평가관리실로 일원화한다.

⑤ 점수는 채점이 끝난 후, 가급적 빠른 시일 내에 교과 담당 교사가 직접 그 결과를 공개하여        학생들이 확인하도록 하며, 이의 신청이 있을 때는 자세히 검토하여 적절한 조치를 취한다.

⑥ 고사 원안․이원목적분류표 작성, 답안지 채점, 점수 표기 등과 같이 평가 및 관리와 관련한        모든 사항에서 오류가 발생하여 수정․보완할 경우에는 반드시 관련 절차를 거쳐 성적정정대        장에 기록하여 결재를 얻은 후 수정․보완한다.

⑦ 지필평가의 성적 처리가 끝난 답안지와 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙 자          료로서 졸업 후 1년 이상 보관한다. 단, 수행평가 결과물(미술작품 등)에 대한 학생들의 이        의 신청․접수․처리․확인 과정 등 적절한 조치가 완벽하게 완료되었을 경우와 상급 학교 진학        시 입학 전형 자료로 활용될 수 있는 자료 등은 학교장이 학업 성적관리위원회의 심의를         거쳐 관련 자료의 보관 기간을 결정하여 시행할 수 있다.

⑧ OMR 카드 관리는 고사 전 과정을 통하여 답안 작성 시간을 제외한 시간 이외에는 학생에        의해 취급되지 않도록 한다.

제 19 조 (채점 결과 확인)

① 교과담당 교사는 전산처리 결과의 이상 유무를 철저히 확인한다.

② 모든 평가(수행평가 포함) 결과는 학생 본인에게 공개하고 이상 유무를 확인시킨다.

③ 확인 결과 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 필요한 조치를 취하고 그 결과를 해당 학생에게 알려준다.

제 3 절 교 과 학 습 발 달 상 황 평 가 및 관리

제 20 조 (교과학습발달상황 평가 및 관리)

① 교과학습발달상황의 평가는 충청북도교육청 2014학년도 중학교 학업성적관리지침 별지 제9호 ‘교과학습발달상황 평가 및 관리’에 의거 시행한다.

② 중학교는 제1항의 규정에 의하여 시행한 평가에 따라 ‘교과’, ‘과목’, ‘성취도(수강자수)’, '원점수/과목평균(표준편차)’을 산출하여 각 학기말에 입력한다. 다만, 체육·예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 ‘교과’, ‘과목’, '성취도'를 입력하고 ‘특기사항’란에는 특기할만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 간략하게 문장으로 입력한다.

③ 중·고등학교의 ‘비고’란에는 학교간 통합 선택교과 이수, 학적변동으로 인한 이수과목 상이 등 교육과정 운영에 따른 특기사항에 관한 내용을 간략하게 입력한다.

④ 학교생활기록부의 ‘세부능력 및 특기사항’란에는 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성 등을 특기할 만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 간략하게 문장으로 입력하고, 방과후학교 수강내용(강좌명, 이수시간 등)을 입력할 수 있다.

⑤ 중학교의 선택과목 중 고등학교 보통교과의 교양교과(환경과 녹색성장, 보건, 진로와 직업 등) 성격을 지닌 과목의 이수시간은 계획된 시간으로 입력하고 이수여부는 ‘P'로 처리한다.

⑥ 체육·예술계 중학교(예술체육 중점학교 포함)에서 학생이 선택과목으로 체육계 과목 또는 음악·미술계 과목을 이수한 경우 ‘교과’, ‘과목’, ‘원점수/과목평균(표준편차)’, ‘성취도(수강자수)’를 입력하고, 체육·예술계 고등학교(예술체육 중점학교 포함)에서 학생이 심화과목으로 체육계 과목 또는 음악·미술계 과목을 이수한 경우 ‘교과’, ‘과목’, ‘단위수’, ‘원점수/과목평균(표준편차)’, ‘성취도(수강자수)’, ‘석차등급’을 입력한다.

⑦ 유학(미인정유학 포함)하고 귀국한 학생의 유학기간의 ‘교과학습발달상황’란은 공란으로 둔다.

⑧ 재외 한국학교에서 전입오는 경우 전입교 학업성적관리위원회의 결정에 따라 학교생활기록부의 ‘교과학습발달상황’ 란에 관련 내용을 입력할 수 있음.(단, 성적산출 방식이 다른 경우에는 입력하지 않음)

⑨ 초·중·고등학교에서 공인어학시험(토플, 토익, 텝스 등) 성적, 각종 교내·외 인증 사항, 자격증, 발명특허 내용은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력하지 않음.

제 4 절 자유학기제 적용학기의 평가 방법

자유학기제가 적용되는 해당 학기의 평가는 자유학기제의 취지에 맞게 다음과 같이 평가한다.

제 21 조 (평가의 목표 및 방법)

① 평가의 목표

㉠ 평가는 체험학습, 자기주도적 학습, 협력 학습을 촉진 및 발달하는 방향으로 실시한다.

㉡ 평가는 단순한 지식위주보다는 고차적 사고능력과 인성을 개발하는 방향으로 실시한다.

㉢ 교수-학습에 대한 결과중심이 아닌 과정중심의 평가를 실시하도록 한다.

② 평가의 방법

㉠ 자유학기에는 중간, 기말고사 등 특정 기간에 모든 학생들을 대상으로 실시하는 지필시험은 치르지 않는다.

㉡ 자유학기에는 수업 중 과정 관찰, 자기성찰 평가, 포트폴리오 평가 등 학생들의 학습을 지원하는 형성평가를 강화하고, 협력과 배려의 학습 문화를 조성하고, 학생의 성장과 발달에 중점을 두는 평가를 실시한다.

㉢ 자유학기 학업 성취수준 결과는 고입에 미반영한다.

㉣ 평가 내용은 성취기준과 수업 방법에 따라 결정된다.

㉤ 전개한 수업에 따른 평가모형은 교과협의에 의해 결정한다.

제 22 조 (평가결과처리)

① 학생이 자유학기에 이수한 과목은 ‘성취도(수강자수)’란과 ‘원점수/과목평균(표준편차)’란을 공란으로 두고, ‘세부능력 및 특기사항’란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 학습활동 참여도 및 태도, 활동 내역 등을 간략하게 문장으로 입력한다.

② 학생이 자유학기에 이수한 체육․예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 ‘성취도’란은 공란으로 두고, ‘특기사항’란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 간략하게 문장으로 입력한다.

③ 학교생활기록부에는 학생의 교과별 학업성취수준 이외에 정의적 특성(노력도, 성실도, 흥미도) 및 학업향상에 대한 정보도 기재할 수 있다.

④ 2014학년도 본교 자유학기제(2학년 1학기 해당)의 과목별 수행․활동․평가 내용은 자유학기제 운영계획서, 교과별 평가계획에 준한다.

제 5 절  인정점 부여(결시자, 전입학생, 재취학 학생 및 신체장애자, 특수교육대상자의 성적처리)

제 23 조 (인정점 부여) 결시 학생에 대한 인정점은 당해 학년 동일 학기에서 결시전에 시행한 고사 성적이 있는 경우 그 고사 성적을, 당해 학년 동일 학기에서 결시 전에 시행한 성적이 없는 경우는 결시 이후 시행하는 고사 성적을 기준으로 아래의 ①~④항의 인정점 비율을 적용하여 부여하며, 고사별 난이도 차이에 따른 이익․불이익을 최소화하기 위하여 인정점 부여시 다음 공식을 참고하여 점수를 산출한다.

[eqn: 결시과목의~점수=기준고사~득점 TIMES {결시고사~전체평균} over {기준고사~전체평균} TIMES 인정점`비율]

※ 위의 공식에 의하여 산출되는 결시과목의 점수가 100점을 넘을 경우는 100점으로 환산한다.

(단, 실제 응시하였다면 통계학에 따라 100점을 맞을 확률로 계산된다.)

① ‘100% 인정점’을 부여하는 경우 : 교칙에 의거 출석하여야 할 날짜에 출석하지 않았을 때       에는 결석으로 처리한다. 다만, 다음 각 호의 하나에 해당되어 학교장이 부득이하다고 인정       하거나 또는 허가한 경우에는 출석으로 처리한다.

㉠ 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변 또는 법정 전염병으로 인한 결시

㉡ 병역관계 등 공적의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시

㉢ 학교장의 허가를 받아 학교를 대표한 경기, 경연대회 참가, 산업체 실습과정(현장실습),           훈련 참가, 교환학습, 진학관련 고사 응시 등으로 인한 결시

㉣ 교육활동과 관련 있는 교통사고 등 불가항력의 사고로 인한 학교장이 인정하는 결시

㉤ 경조사로 인한 결시(담임교사의 확인서 첨부)

㉥ 공상, 전입학으로 인한 학교장이 인정하는 결시

㉦ 학교 폭력 피해로 인하여 학교장이 인정하는 결시(담당부서의 의견서 첨부)

② ‘80% 인정점’을 부여하는 경우

㉠ 질병으로 인한 결시(병결임을 증명할 수 있는 ‘의사의 진단서 또는 담임교사 확인 의견서’ 등의 증빙 자료를 첨부한 결석계를 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우)

㉡ 학교장이 인정하는 부모 및 가족 봉양, 가사조력, 부득이한 개인 사정 등으로 인한 결시

(담임교사 확인 의견서를 첨부한 결석계 제출)

③ 해당학년 최하점의 차하점으로 부여하는 경우

㉠ 초․중등교육법시행령 제31조(학생징계 등) 각 항에 의한 결시

④ ‘0점’으로 처리하는 경우

㉠ 부정행위자의 부정행위를 한 해당 과목

㉡ 부정행위 협조자도 부정행위자와 동일하게 처리

㉢ 무단결시(태만, 가출, 고의적인 출석 거부, 범법행위로 관련 기관에 연행 및 도피 등)

⑤ 경조일의 처리

㉠ 결석일수에 포함시키지 아니하며, 상벌 관계에 영향을 주지 않는다.

㉡ 경조일의 대상과 일수는 ‘국가공무원 복무규정 제 20조 제1항 별표2에 근거한다.

㉢ 주5일수업을 전면 실시하는 경우

<경조사의 대상과 일수>

구 분	대 상	일 수
결 혼	◦ 형제, 자매	1
입 양	◦ 본인	20
사 망	◦ 부모 및 부모의 부모	5
	◦ 부모의 조부모․외조부모 ◦ 형제․자매 및 그의 배우자	2
	◦ 부모의 형제․자매	1

※ 휴무토요일 및 공휴일은 경조사일수에 산입하지 않음.

※ 입양은 「입양촉진 및 절차에 관한 특례법」에 따른 입양으로 한정하며, 입양 이외의 경조사일수는 원격지일 경우 실제 필요한 왕복 소요일수를 학교장의 결재를 받아 가산할 수 있음.

⑥ 지각, 조퇴, 결과처리 : 소정의 등교시간에 출석하지 않는 경우는 지각으로, 교과 시간에 출        석하지 않은 경우는 결과로, 소정 수업 시간이 끝나기 전에 하교한 경우는 조퇴로 구분하여        출석부에 기록하되, 매월 말 출석상황 처리 시에는 다음과 같이 한다.

㉠ 소정의 등교시간 이후 출석했을 때는 지각 1회로 처리한다.

㉡ 소정의 수업시간 종료 이전에 하교했을 때에는 조퇴 1회로 처리한다.

㉢ 같은 날짜에 결과 1회 이상은 결과 1회로 처리한다.

㉣ 같은 날짜에 지각․결과․조퇴가 발생된 경우에는 학교장이 판단하여 어느 한 가지 경우로만 적용한다.

㉤ 학교장이 허가하거나 인정 사유로 인한 지각, 조퇴, 결과는 매월 말 출결사항 처리 시에          그 사유를 명기하고 지각, 조퇴, 결과 횟수에 포함시키지 아니한다.

㉥ 질병으로 인한 지각, 조퇴, 결과는 학급담임이 출석부의 해당 일자에 명기하고 매월 말           출석 상황 처리 시 그 횟수를 소정란에 기재한다.

㉦ 지각, 조퇴, 결과 등에 의한 결시자의 성적처리는 제 23조 ①②③④항에 준하여 처리한다.

제 24 조 (인정점수 산출)

① 지필평가 및 수행평가 고사에 응하지 못한 학생의 성적은 당해 학기 중에 실시된 전(차)회      성적을 기초로 하고 학기말에 산출한다. 전(차)회 성적이 없는 경우 ②항의 규정을 근거로      산출한다.

② 중간 및 기말고사 등 해당고사에 모두 결시하여 인정점 부여의 근거가 전혀 없는 경우의 성적처리는 아래와 같이 부여한 학기말 성적을 산출하여 공정하고 합리적인 성적관리가 되도록 한다.

㉠ 23조 ①항 결시자는 당해 학년 과목 평균점수를 부여하고,

㉡ 23조 ②항 결시자는 당해 학년 과목 평균점수의 80%를 부여하며,

㉢ 23조 ③항 결시자는 그대로(최하점의 차하점) 적용하며,

㉣ 23조 ④항 해당자는 0점을 부여한다.

③ 결시자의 채점 확인표 기재는 (보기)와 같이 주서로 기입한다.

* 보기 : 결시자 - 점수/ 결시사유

전입자 - 점수/ 전입

④ 기타 성적 산출에 문제가 있을 때에는 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 결정하도록 한다.

제 25 조 (전입, 재취학, 신체장애자, 특수교육대상자의 성적처리)

① 전입학생

㉠ 전입 당시 전입교의 1차 지필평가가 이미 실시되었을 경우, 전입전 재적교에서 취득한 1          차 지필평가 성적이 있을 때는 그 성적을 그대로 인정하고, 없을 때는 해당자의 2차 지          필평가의 성적을 1차 지필평가 성적으로 한다.

㉡ 전입 당시 전입교의 2차 지필평가가 이미 실시되었을 경우, 전입전 재적교에서 취득한 2          차 지필평가 성적이 있을 때는 그 성적을 그대로 인정하고, 없을 때는 해당자가 전입 전          재적교에서 취득한 1차 지필 평가 성적을 해당자의 2차 지필평가 성적으로 인정한다.

㉢ 전적교에서 취득한 성적이 있으나 전입교에서 또다시 시험에 응시하고자 하는 경우는 학생의 의견을 존중한다.

② 재취학 학생, 신체장애자

㉠ 유예, 유급, 면제 등의 사유가 끝나 재취학 학생의 성적 일부가 중복될 경우 재취학 이후          취득한 성적으로 한다.

㉡ 신체장애 학생의 특정 교과목이나 특정 영역 평가가 불가능할 경우의 성적 처리는 교과협의회  에서 인정점 부여 기준을 설정하고, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정하되, 일  반 학생과 공정성․형평성이 유지되도록 한다.

③ 특수교육대상 학생(장애 판정을 받은 지체부자유 학생 포함)의 성적처리 :

㉠ 일반학교에서 통합교육을 받는 특수교육대상자의 성적처리는 해당 학생이 장애로 인해           불이익을 당하지 않는 범위 내에서 일반학생과 동일하게 평가한다.

㉡ 특수교육대상 학생이 장애로 인하여 특정 교과(목)나 특정 영역의 평가(지필평가 및 수행          평가)가 불가능할 경우의 성적 처리는 특수교육 담당교사의 자문을 얻어 교과협의회에서          인정점 부여 기준을 설정하고, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정하되 일          반 학생과 형평성, 공정성이 유지되도록 한다.

㉢ 통합교육을 받는 특수교육대상자 중, 신체적 장애로 인해 수행평가를 실시할 수 없는 영          역(달리기, 말하기, 듣기 등)에 한해 해당학생의 지필고사 성적을 근거로 하여 해당 수행          평가 영역의 성적을 다음의 공식을 사용하여 산출할 수 있다. (인정점 부여에 있어서 지          필고사와 수행평가 성적은 교차하여 적용할 수 없으나, 특수교육대상자의 신체장애로 인          한 수행평가의 경우에는 예외로 함).

※ 특수교육대상학생의 신체장애로 인한 수행평가 인정점 산출 공식

[eqn: 수행평가`점수=해당`평가`기본점수`+`해당`평가`배점(기본점`제외) TIMES {해당학생의`지필고사``득점} over {지필고사``배점``총점}]

㉣ 장애학생의 장애 유형과 정도에 따라 필요 시 별도의 평가장(특수학급 교실, 보건실 등)을 설치·운영하고 대독 또는 대필을 지원하며 장애학생의 각종 평가 참여를 위한 보조기기 또는 보조인력을 지원한다.

㉤ 시각장애학생 중 전맹학생에게는 점자문제지 또는 음성평가자료를 제공하고 시험시간을 매 교시별 1.7배 연장하며, 저시력학생에게는 확대독서기(개인 지참 가능) 또는 확대/축소문제지(118％, 200％, 350％ / A4 중 택1)를 제공하고 시험시간을 매 교시별 1.5배 연장한다.

㉥ 지체장애학생 중 뇌병변 장애학생에게는 시험시간을 매 교시별 1.5배 연장하고, 상지기능 이상으로 평가 수행이 어려울 경우에는 대필을 지원한다.

㉦ 청각장애학생의 경우, 듣기평가가 어렵다고 판단되는 경우에는 필답시험으로 대체하고, 보청기 사용 학생은 일반학생과 동일하게 듣기평가를 실시하며 시험시간은 연장하지 않는다.

㉧ 학생의 장애가 심하거나 그 밖의 사유로 추가적인 평가조정이 필요한 경우에는 학교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 평가시간 연장 등 필요한 지원 사항을 결정할 수 있다.

제 6 절  학업성적 평가 결과 처리(성적 일람표 작성 및 성취도 평정)

제 26 조 (성적 전표 및 성적일람표 작성) : 성적 전표 및 성적 일람표는 다음 요령에 의하여 작성한다.

① 학급 담임 교사는 고사마다 성적 전표의 명렬에 학생 변동 사항을 정리하여 평가 대상자를        확정한 후 담당 과목 지도 교사에게 인계한다.

② 담당 과목 지도 교사는 채점 결과를 과목별 성적 전표에 기입한다. 다만, 지필 평가 이외의        수행평가 성적(실험․실습, 실기, 서술형 등)을 합산한 경우에는 이에 대한 보조 자료(합산         과정이 나타난 성적 전표)를 작성하여 학교장의 결재를 받아 성적 처리하고, 졸업 후 1년         이상 보관한다.

③ 과목별 성적일람표는 성적 전표에 의거하여 매 학기말 담당 과목 지도 교사가 작성하되, 지  필평가(명칭, 반영비율 등 명기)와 수행평가(영역, 반영비율 등 명기)의 점수를 합산하고,  ‘성취도와 원점수/과목평균(표준편차)’를 산출한다. (다만, 체육·음악·미술교과의 과목은 성취도만을 산출). 단, 전산처리할 경우 전산입력하여 관리함을 원칙으로 한다.

④ 학급별 성적 일람표에는 과목별 성적 일람표에 의거 개인별로 과목별 이수 ‘성취도, 원점수/과목평균(표준편차)’를 기입한다.

⑤ 원점수는 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 기록하며 과목평균, 과목편차는 원점수를 사용하여 계산하여 소수 둘째 자리에서 반올림하여 소수 첫째 자리까지 기록한다.

⑥ 성적, 성적 전표, 과목별 성적 일람표, 학급별 성적 일람표 등의 정정은 근거가 되는 보조        자료를 학업성적관리위원회에 제출하여 확인 후 성적정정대장에 사유와 내용을 기록하여         결재를 받는다.

⑦ 과목별 성적 일람표의 작성 방법은 다음 ‘예시’와 같다.

<과목별 성적 일람표 작성 ‘예시’>

◦ 본 예시 자료는 A중학교 국어과에서 지필평가 성적을 60%, 수행평가를 40% 반영하기로 하고,

◦ 지필평가는 학기당 2회(1차, 2차)로 하고 고사마다 각 30% 반영, 수행평가 영역을 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘논술’로 하고 각 10% 반영하기로 정하였을 경우, 성적 일람표를 작성한 ‘예시’임

◦ 석차 (   ) 속의 숫자는 동석차 인원수임

		2014학년도 제1학기 국어과 성적 일람표
제1학년 ( )반 교과담당교사( ) □
평가 방법(반영 비율)			지필 평가 (60%)						수행 평가(40%)						합계		원점수 / 과목평균 (표준편차)		성취도 (수강자수)
명칭, 영역 (반영 비율) 번호, 성명			1차 (30%)	2차 (30%)					말하기 (10%)		듣기 (10%)	읽기 (10%)		논술 (10%)	100%
1	김길동		28.5	29.4					8.8		9.6	8.8		10	95.1	95/82.1 (10.1)		A (452)
2	나민주		25.5	19.2					6		8	7		5	70.7	71/82.1 (10.1)		C (452)
3

※  ‘김길동’의 지필평가 1차 환산 점수 28.5는 100점 만점에서 95점을 받았을 때이며, 수행평가 말하기 환산 점수 8.8은 50점 만점에서 44점을 받았을 때임.

※ 지필평가에 학교에서 정한 서술형평가 비율에 따른 성적 산출 반드시 포함.

⑧ 수강자 최고점·최저점·평균, 강의실 평균은 소수 셋째 자리에서 반올림하여 둘째 자리까지 산출한다.

⑨ 성적일람표 합계는 환산 점수 합계를 소수 첫째자리까지 표기하며, 원점수는 환산 점수 합계를 소수 첫째 자리에서 반올림하여 정수로 산출하고, 성취도는 원점수를 이용하여 구한다.

⑩ 성취평가제 적용 개설 과목에 타 학년이 수강할 경우 수강자수를 학년말로 분리하여 산출한다.

※ 교육정보시스템 상에서 해당 개설 과목 자체를 별도로 등록하여 처러함

※ 2009 개정 교육과정 내에서 타 학년 개설 과목을 수강 시 보충학습과정으로 처리함

⑪ 수행평가 배점과 반영 비율을 조정하여 환산 점수에서 소수 둘째 자리 이상의 소수가 발생하지 않도록 유의한다.

예) 수행평가 점수 30점, 반영 비율이 20%이고, 학생이 28점을 받은 경우 환산 점수는 18.6666…의 무한 소수가 발생하므로 사전에 수행평가 배점과 반영 비율을 적절히 선정하여 무한 소수가 발생하지 않도록 유의한다.

⑫ 과목평균, 과목표준편차는 수강자수에 대한 평균 및 표준편차를 의미한다.

⑬ 지필평가 및 수행평가의 반영비율 환산 점수 처리 기준일은 최종 시험일(기말고사, 2차 시험 등)이다.

※ 과목별 결시생의 인정점 부여는 당해 학교의 학업성적관리규정에 의거하여 산출하되, 인정 점수 부여 시 교육정보시스템의 기준고사/영역의 기준점수와 평균점수·평균점수비율에서 사용하는 평균은 당해 지필교사에 응시한 학생수를 기준으로 산출하되, 응시학생의 학적변동으로 인하여 변경되지 아니한다.

제 27 조 (성취도 평정)

① 개인의 과목별 점수에 의해 다음의 목표 지향 평가 기준표에 따라 5단계로 평정함을 원칙으로 한다.

② 성취도는 지필평가 및 수행평가의 반영 비율 환산 점수의 합계(성취도)에 따라 다음과 같이 평정한다.

㉠ 성취도는 원점수에 따라 다음과 같이 평정한다.

성취율(원점수)	성취도
90% 이상	A
80% 이상 ～ 90% 미만	B
70% 이상 ～ 80% 미만	C
60% 이상 ～ 70% 미만	D
60% 미만	E

단, 체육․음악․미술교과의 과목의 성취도는 다음과 같이 평정한다.

성취율(원점수)	성취도
80% 이상 ～ 100%	A
60% 이상 ～ 80% 미만	B
60% 미만	C

㉡ 수강자수는 매 학기말 성적산출 시점을 기준으로 해당과목을 수강한 학생수로 한다.

㉢ 재취학, 전․편입학생과 유예, 면제 및 전출 학생 중 모든 평가가 완료되어 당해 학교의 학업성적관리규정에 의거 성적을 처리할 수 있는 학생은 수강자수에 포함하고, 모든 평가가 완료되기 이전(학기말 최종 성적처리 불가능)의 학생(유예, 면제 등)과 재취학, 전․편입학생 중 원적교에서 성적(성취도, 원점수 등)을 취득해 온 학생은 수강자수에서 제외한다.

③ 성취기준 단위 성취수준

성취수준	설명
상	성취기준에 제시된 지식이나 기능 및 태도에 대한 이해와 수행이 우수한 수준
중	성취기준에 제시된 지식이나 기능 및 태도에 대한 이해와 수행이 보통인 수준
하	성취기준에 제시된 지식이나 기능 및 태도에 대한 이해와 수행이 미흡한 수준

④ 학기단위 성취수준과 성취수준 기술

성취수준	성취 수준 기술
A	한 학기동안 학생들이 충실한 교수 ․ 학습 과정을 통해 성취하기를 기대하는 전체 성취기준에 대한 이해와 수행이 매우 우수한 수준
B	한 학기동안 학생들이 충실한 교수 ․ 학습 과정을 통해 성취하기를 기대하는 전체 성취기준에 대한 이해와 수행이 우수한 수준
C	한 학기동안 학생들이 충실한 교수 ․ 학습 과정을 통해 성취하기를 기대하는 전체 성취기준에 대한 이해와 수행이 보통 수준
D	한 학기동안 학생들이 충실한 교수 ․ 학습 과정을 통해 성취하기를 기대하는 전체 성취기준에 대한 이해와 수행이 다소 미흡한 수준
E	한 학기동안 학생들이 충실한 교수 ․ 학습 과정을 통해 성취하기를 기대하는 전체 성취기준에 대한 이해와 수행이 미흡한 수준

제 7 절 재취학, 전․재편입학생, 유예, 전출학생 및 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한이탈주민 자녀 등의 성적처리

제 28 조 (재취학, 전․재 편입학생, 유예․전출 학생 등의 성적 처리)

① 재취학, 재․전․편입학 일자 이전 원적교의 성적과 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적을 합산하여 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도, 석차, 석차등급을 산출한다.

② 원적교의 성적과 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적이 중복되는 경우는 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적으로 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도, 석차, 석차등급을 산출하고, 원적교의 성적이 없을 경우에는 재취학, 재․전․편입학 이후의 취득한 성적만으로 해당 학교의 학업성적관리규정에 의거 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 성취도, 석차, 석차등급을 산출한다.

㉮ 전입 당시 전입교의 1차 지필평가가 이미 실시되었을 경우 전입전 재적교에서 취득한 1차 지필평가 성적이 있을 때는 그 성적을 그대로 인정하고, 없을 때는 해당자의 2차 지필평가의 성적을 1차 지필평가 성적으로 한다.

㉯ 전입 당시 전입교 2차 지필평가가 이미 실시되었을 경우, 전입전 재적교에서 취득한 2차 지필평가 성적이 있을 때는 그 성적을 그대로 인정하고, 없을 때는 해당자가 전입 전 재적교에서 취득한 1차 지필 평가 성적을 해당자의 2차 지필평가 성적으로 인정한다.

③ 원적교에서는 전출학생의 전출시점까지 취득한 성적(지필평가 및 수행평가의 점수 및 상세한 기록 등)을 전산자료로 입력하여 전입교로 전송하되, 부득이한 사유로 입력하지 못한 경우 정리하여 밀봉 후 전입교로 송부하고 사본을 보관하여야 한다.

④ 모든 평가가 완료되기 이전 전출, 유예, 유학 학생 등이 그 이전에 취득한 성적이 있을 경우, 이 학생의 재취학, 전․편입학 등을 위하여 그 성적을 전산 입력하거나 별도로 보관하여야 한다.

⑤ 유예, 면제 등의 사유가 끝나 재취학(편입학)한 학생의 성적 일부가 중복될 경우 재취학(편입학) 이후 취득한 성적으로 한다.

제 29 조 (해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한 이탈 주민의 자녀 등의 성적 처리)

① 해외에서 귀국한 학생, 외국인 학생, 북한 이탈 주민의 자녀 등은 국내 학교에 취학, 재취학, 재․편입학한 후 취득한 성적으로 원점수, 성취도, 과목평균, 과목표준편차, 석차, 석차등급을 산출한다. 다만, 해외에서 귀국한 학생의 재취학, 재․편입학 이전 성적이 국내 학교에 있는 경우 이를 인정할 수 있다.

제 8 절  기타 성적 처리

제 30 조 (청명학생교육원 과정 이수 학생의 성적 처리)

① 초․중등교육법 제 28조 및 동법 시행령 제 54조에 의거 청명교육원은 평가한 이수과목, 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 석차등급, 이수학생수 등 성적처리 결과를 원적교로 통보한다.

② 원적교에서는 청명교육원의 성적처리 결과를 학교 학업성적관리규정에 따라 성적을 입력한다. 다만 상급학교 입학전형을 위한 내신성적 산출 방법은 입학전형권자가 정해야 한다.

제 31 조 (소년원 제소자의 학적 및 성적 처리)

① 소년원 과정 이수 학생의 학적 처리는 소년원법 제31조, 제32조, 제34조에 의거한다.

② 소년원 과정의 성적처리는 소년원법의 적용을 받아 관련 시설에서 위탁교육 형식으로 학적이 처리되는 학생의 경우는 재취학․전․편입학생과 같이 처리한다. 다만, 상급학교 입학전형을 위한 내신성적 산출방법은 입학전형권자가 정한다.

제 32 조 (대안교육 위탁교육기관 위탁학생 성적 처리)

① 대안교육 위탁교육기관 위탁학생의 성적처리

㉠ 초․중등교육법 제28조 및 동법 시행령 제54조에 의거한 시․도교육청의 관련 교육규칙 및

지침에 따라 학적 및 성적처리에 의한다.

㉡ 초․중등교육법 제28조 (학습부진아등에 대한 교육)

국가 및 지방자치단체는 학습부진 또는 성격장애등의 사유로 정상적인 학교생활을 하기

어려운 학생 및 학업을 중단한 학생들을 위하여 대통령령이 정하는 바에 의하여 수업일

수 및 교육과정의 신축적 운영등 교육상 필요한 시책을 강구하여야 한다.

㉢ 초․중등교육법시행령 제54조 (학습부진아 등에 대한 교육)

◦ 법 제28조의 규정에 의한 정상적인 학교생활을 하기 어려운 학생 및 학업을 중단한 학생에 대한 판별은 교육감이 정하는 기준에 따라 학교의 장이 행한다.

◦ 학교의 장은 제1항의 규정에 의한 학생에 대하여 교육감이 정하는 수업일수의 범위안에서 체험학습 등 필요한 교육을 실시하거나 교육감이 적합하다고 인정하는 교육기관 등에 위탁하여 교육을 실시할 수 있다.

② (수행평가 성적처리) 각 교과별 평가계획에 의거 각 항목별 배점의 최하점을 부여한다.

제 33 조 (정보통신매체를 이용하여 수업받은 학생의 성적처리)

① 교육감이 지정한 교육기관 등에서 초중등교육법 시행령 제48조제4항(학교의 장은 정보통신매체를 이용하여 수업을 운영할 수 있다)에 따라 정보통신매체를 이용한 수업을 전부 혹은 일부를 받은 학생의 경우 위탁학생에 준하여 학적 및 성적을 처리한다.

② 출결처리

㉠ 정보통신매체를 이용하는 학생의 출석 및 수강여부는 반드시 확인해야 하며 출석 확인 방법은 위탁 교육기관에 운영방법 및 형태에 따라 달리 정할 수 있다.

㉡ 정보통신매체를 이용한 수업에 출석하지 않은 경우에는 ‘교육부훈령 제29호( 2014.1.16.) 별지 제8호’ 및 시․도교육청의 규칙과 지침에 따라 결석 또는 결과 처리한다.

③ 성적처리

㉠ 정보통신매체를 이용하여 수강한 과목의 성적처리는 ‘교육부훈령 제29호( 2014.1.16.) 별지 제9호’ 및 ‘도교육청 학업성적관리지침’에 따른 위탁 교육기관의 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

㉡ 시․도교육청 및 위탁 교육기관에서는 해당과목의 이수 인정 기준으로 학생의 출석률을 설정할 수 있으며, 출석률이 기준에 못 미쳤을 때는 학교생활기록부에는 해당 과목 관련 내용을 일절 기재하지 않는다.

제 34 조 (병원학교 및 화상강의시스템을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 성적처리)

① 병원학교 및 화상강의시스템을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 학적은 소속학교에 두고 성적 및 평가는 소속학교 학업성적관리위원회의 결정에 따라 처리한다.

- ‘소속학교’라 함은 학생의 학적이 있는 학교를 말한다.

② 출결처리

㉠ 병원학교 및 화상강의시스템을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 출결은 반드시 확인해야 하며, 출결은 병원학교 및 화상강의시스템의 출결확인서에 따른다.

㉡ 병원학교 및 화상강의시스템을 이용한 수업에 출석하지 않은 경우에는 학교생활기록 작성 및 관리 지침 개정안(교육부 훈령 제 29호),학교정책과300호(2014.1.16.), 별지 제8호(본 지침 결시자 인정점 처리)에 의거하여 결석 처리한다.

③ 성적처리

㉠ 병원학교 및 화상강의시스템을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 성적처리는 소속학교 학업성적관리규정에 따라 처리한다.

㉡ 병원학교 및 화상강의 시스템을 이용하여 수업을 받는 건강장애학생의 평가(수행평가, 지필평가)는 평가 당일 소속학교에 출석함을 원칙으로 하며 부득이한 경우 다음의 사항을 따른다.

1) 본교 규정의 제23조 인정점 부여의 ②항의 경우와 제24조에 준하여 평가점수를 처리한다.

2) (수행평가 인정점 부여) 해당학생이 수행평가에 부득이하게 참여하지 않게 되었을 경우, 각 교과별 평가계획에 의거 과목별 수행평가 영역의 해당학년 평균점수의 80%를 인정점으로 부여하도록 한다.

제 35 조 (조기진급 및 조기 졸업학생 성적 처리)

① 학교장은 조기진급·졸업 대상자에게 조기진급·졸업·진학 평가위원회의 평가를 거쳐야 함

㉠ 각급 학교의 장이 개별 교과목의 조기 이수를 인정할 때에는 조기진급·졸업·진학 평가위원회의 평가를 거쳐야 함

㉡ 조기진급·졸업 대상자는 다음 학년의 교육과정에 편성된 전(全)교과목의 조기 이수 인정을 받아야하며, 조기진급·졸업 평가는 정규 교육과정 내용을 평가 범위로 함

㉢ 조기진급·졸업 대상자가 개별 교과목의 조기 이수를 인정받아 진급 또는 졸업에 필요한 교육과정을 모두 마치면 조기진급 또는 조기졸업할 수 있음

② 조기 진급 및 조기 졸업 학생의 학업 성적 처리 등 사무 관리는 학생이 소속하고 있는 학  급 담임 교사가 한다.

③ 조기 진급 및 조기 졸업 학생은 학적사항, 교과학습발달상황의 세부 능력 및 특기사항, 종        합 의견 등의 해당란(1학년→3학년 진급이면 2학년란, 2학년→졸업이면 3학년란)에 ‘조기         진급’ 또는 ‘조기 졸업’을 입력하고, 교과목별 이수 인정 평가 결과를 ‘교과학습발달상황’의

「세부능력 및 특기사항」란에 입력한다.

제 36 조 (전입생의 미이수 교과목 처리를 위한 보충학습과정 성적 처리)

① (교과학습발달상황 평가 및 관리)

㉠ 교과 학습의 평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성할 수 있도록 돕기 위한 교육의 과정으로 실시하며, 학습 과정에 대한 평소의 평가와 계속 지도한 결과를 자료로 하여 학생 개개인의 교과별 교수목표 성취도와 학습 수행 과정을 평가하는 방법을 적용한다.

㉡ 교수목표란 교육과정에 명기된 학년별 교과목표를 단원별로 상세하게 세분한 지도목표를 의미하며, 학년별․교과별 교수목표를 설정함에 있어서는 교과 협의회를 통하여 교육과정 내용과 교과서 내용을 분석․활용한다.

㉢ 각 교과별 평가 계획(지필평가와 수행평가의 영역․방법․횟수․기준 등과 성적 처리 방법 및 결과의 활용 등 포함)은 미이수 과목 이수 과정을 운영하는 단위학교 및 거점학교의 해당교과협의회를 거쳐 교과 담당 지도교사가 학교 및 교과 지도의 여건을 고려하여 세부 평가계획을 수립하고 이수위원장(단위학교 및 거점학교장)의 결재를 거쳐 실시한다.

② 세부평가계획

㉠ 각 교과별로 지필평가와 수행평가 실시

<지필평가와 수행평가 반영 비율(예시)>

평가유형 교 과	지필평가	수행평가	계
일반 교과	70 %	30 %	100 %
음악, 미술, 체육	30(20) %	70(80) %	100 %

㉡ 성적 처리는 이수 추진 해당 학년도 충청북도 초·중·고등학교 학업성적관리 시행지침을 기본          근거로 하되, 이수를 추진하는 거점학교의 성적처리 기준과 학업성적관리위원회 협의를 거          쳐 이수추진위원장(단위학교 및 거점학교장)이 결정한다.

㉢ 평가는 과목별 이수 담당교사가 구체적으로 계획을 세워 이수위원장(단위학교 및 거점          학교장)의 결재를 득한 후 실시한다.

㉣ 교통사고, 질병 등으로 인하여 이수 기간 중 한 번도 고사에 응시하지 못한 경우, 결석 상황과          학교 실정을 감안하여 보충학습과정운영위원회에서 결정한다.

③ 출결 상황 관리

㉠ 공통교과 미이수 학생이 별도 이수 계획에 제시한 출석수업 일자에 출석하지 않았을 때에          는 결석으로 처리한다.

㉡ 기타 학업성적관리(교과학습발달상황, 출결상황 등)에 특별한 경우가 발생할 경우에는 ‘교  육인적자원부 훈령 제676호, 제719호’, ‘교육과학기술부 훈령 제61호, 제158호, 제239호, 제282호’ 및 ‘충청북도 초·중·고등학교 학업성적관리 시행지침’에 의거 담당교사 및 교과 담당 지도교사들과의 협의를 거쳐 보충학습과정운영위원장(단위학교 및 거점학교장)이 결정한다.

④ 이수 결과 처리

㉠ 지역교육청이 주관하는 보충학습과정이 끝나면 이수업무 담당교사는 관련 장부(문서)를이          지역교육청 교육과정 담당 장학사에게 인계한다.(단위학교 주관 시 자체 보관)

㉡ 지역교육청 교육과정 담당 장학사는 인수받은 자료를 검토하여 이상 유무를 확인한 다음           이수책임자 결재 후, 해당 학생의 소속 학교에 공문으로 이수 결과를 통보한다.

㉢ 이수 인정 자격 : 아래의 모든 항을 만족하여야만 이수 인정한다.

․ 총 수업 시수 34시간의 2/3인 22시간 이상 수업 참여

․ 평가에 성실하게 응시

㉣ 이수 불인정 : 아래의 각 항 중 어느 하나라도 해당 되면 이수 불인정

․ 수업 참여 시수가 총 수업 시수 34시간의 2/3인 22시간 미만인 경우

․ 교통사고, 질병 등 특별한 이유 없이 평가에 응시하지 않은 경우

㉤ 보충학습 과정을 이수한 학생의 소속한 학교에서는 지역교육청에서 통보된 결과를 「교육  인적자원부 훈령 제676호, 제719호」,「교육과학기술부 훈령 제61호, 제158호, 제239호,. 제282호」, 「충청북 도 초·중·고등학교 학업성적관리 시행지침」, 「충청북도교육청 보충학습 과정 운영 계획」에 의거 생활기록부에 반영한다.

․ 중학교 : ‘교과학습발달상황’란에 ‘교과’, ‘과목’, ‘성취도(수강자수)’, ‘원점수/과목평균(표준편차)’을 각 학기말에 입력한다. 다만, 체육·예술(음악/미술) 교과(군)의 과목은 ‘교과’, ‘과목’, '성취도'를 입력하고 ‘특기사항’란에는 특기할만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도 등을 간략하게 문장으로 입력한다.

※ 기록 예시

<일반 교과>

교과(군)	과목	1학기		2학기		비 고
		성취도	원점수 / 과목평균	성취도	원점수 / 과목평균
사회/ 도덕	사회	A	미기재			타기관

과 목                           세부능력 및 특기사항

도덕 : (1학기) 학교 자체(○○교육지원청 주관) 보충학습 과정 34시간을 이수함.

<체육․음악․미술>

교과(군)	과목	1학기	2학기	비고
		성취도	성취도
예술	음악	․		타기관

과목                           세부능력 및 특기사항  <특기사항> 훈령 별지25참고

음악 : (1학기) 학교 자체(○○교육지원청 주관) 보충학습 과정 34시간을 이수함.

제 9 절  고교 입학전형 내신 성적을 위한 성적 산출

제 37 조 (고교 입학전형 내신 성적을 위한 성적 산출)

① 2015학년도 고등학교 입학을 위한 성적 산출은 ‘2014학년도 고등학교 신입생 입학전형 관        리지침’(충청북도교육청)을 기준으로 한다.

다만, 타시도 소재 고등학교 입학을 위한 성적 산출 시에는 해당 학교의 입시 요강에 따라        달리 성적을 산출 적용할 수 있다.

제 10 절 통지표 작성

제 38 조 (통지표 작성 및 발송)

① 정기고사는 소정 일람표를 활용하되 매 학기말 성적은 제 23조, 제 24조에 의해 작성된 성취도를 기록 작성한다. (전산처리)

② 성적일람표의 학교장의 결재 후 작성된 통지표는 담임이 확인한 후 빠른 시일 내에 학생의        가정으로 발송한다.

제 4 장  창의적체험활동 평가, 독서활동 상황, 행동특성 및 종합의견

제 1 절  창의적 체험활동

제 39 조 (창의적 체험 활동 평가) 교육과학기술부 고시 제2009-41호에 따른 초․중․고 창의적체험활동         교육과정에 근거하여 평가한다.

① 학교와 지역 사회의 실정 및 교육 목표에 비추어 적합하게 이루어지도록 평가한다.

② 교육 목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가 도구의 제작, 평가의 실시 및 결과 처리, 평가         결과의 해석 및 활용의 절차를 고려하여 평가한다.

③ 각 영역별로 평가 관점을 마련하고 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실적 등이         골고루 반영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다.

④ 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양        한 방법으로 평가한다.

⑤ 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실적, 진보의 정        도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가한다.

⑥ 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창   의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학 자료로 활용되도록 한다.

⑦ 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는        자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가        하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다.

⑧ 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는         차후 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다.

제 2 절  독서활동 상황 및 행동특성 및 종합의견

제 40 조 (독서활동상황)

① 개인별․교과별 독서활동상황은 독서활동에 특기할 만한 사항이 있는 학생을 대상으로 학기        말에 입력한다.

② 독서 분야, 독서에 대한 흥미, 이해 수준 등을 종합 서술형으로 정리하여 교과 담당교사가        입력하는 것을 원칙으로 하되, 담임교사도 입력할 수 있다.

제 41 조 (행동 특성 및 종합의견 평가)

① 학생 개개인의 행동 특성을 파악하고 이를 토대로 행동 발달의 미비점을 수정 보완하여 각        개인의 개성적 특성을 계발하고 독립된 인간으로 성장할 수 있도록 지도한다.

② 생활기록부 행동특성 및 종합의견의 근거 자료를 확보하여 객관적인 실증 자료로 비치하기        위한 선행․효행 및 모범 활동에 의한 표창 등을 종합하여 문장으로 기술한다.

③ 행동발달 평가의 결과는 타당성 있고 객관적이며, 공정성을 기하여야 한다.

④ 수시로 관찰하여 누가 기록된 학생의 행동특성과 총체적으로 학생을 이해할 수 있는 종합        의견을 학교생활기록부의 ‘행동특성 및 종합의견’란에 학년말에 담임교사가 문장으로 평가        하여 기록한다.

⑤ 행동특성 중 학교폭력과 관련된 사항은 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」제17조에 규정된 가해학생에 대한 조치사항을 입력한다.

<근거자료> : 세부적인 사항은 근거자료를 참고한다.

1. 자유학기제 연구학교 생활기록부 기재: 교육부 공교육진흥과-4359(2013.12.4.)호.

2. 2014학년도 고교 보통교과 성취평가제 매뉴얼: 창의교수학습과-1556(2014.03.05.)호.

3. 학교생활기록 작성 및 관리 지침(교육부 훈령) 개정: 학교정책과-300(2014.1.16.)호.

- 학교생활기록부의 충실한 기재 및 신뢰도 제고를 위한 기재방식 개선

- 중학교 자유학기제 및 고등학교 보통교과의 성취평가 단계적 시행 근거

- 장애학생의 평가방법 조정

4. 조기진급에 관한 규정: 대통령령 제 24148호(2012.10.29.)호.

5. 2011. 서술형 평가 문항 탑재 안내 및 시행안 알림: 중등교육과-4991(2011.3.8.)

제 5 장   부   칙

1. 본 규정은 2014년 3월 1일부터 시행한다.

2. 본 규정에 관하여 규정되어 있지 않은 사항에 대하여는 학업성적관리 위원회의 심의를 거쳐 합리적인 평가가 되도록 한다.